기준과 비교하여 평가한다. 아동기ㆍ청소년기 장애는 성인기 장애와 구별될 필요가 있으나 명확하게 구분되는 것은 아니다. 아동기ㆍ청소년기에 나타나는 정신지체(mental retardation)는 지능이 비정상적으로 낮아서 학습 및 사회적 적응에 어려움을 나타내는 경우, 정확하게 말하면 표준화된 지능검사에
1. 자폐성장애의 특성자폐성장애는 사회적 상호작용과 의사소통이 현저하게 비정상적이거나 발달에 장해가 있고, 활동과 관심의 종류가 현저하게 제한되어 있는 것이 특징으로 초기유아자폐증, 소아자폐증, 칸너자폐증 등으로 불리기도 한다.
특징적인 행동으로는 과잉행동, 짧은 집중시간, 충
자폐성장애 autistic disorder 란 희랍어의 ‘자기 self' 라는 의미를 지닌 ’auto' 라는 어근에서 따온 용어로서, Bleuler(1911)가 정신분열증을 보이는 일련의 사고 장애를 기술하기 위해 처음으로 의학계에 등장시킨 용어이다.
미국의 볼티모어 시에 위치한 존스 홉킨스 대학의 정신과 의사였던 Leo Kanner(1943)는
자폐성향(ASDs)으로 판정받고 있다. 이제 자폐는 정신지체에 이어 가장 흔한 발달장애가 되었다.
우리나라의 자폐아 또한 과거에는 1만명당 4~5명 정도에게서 보이는 비교적 드문 장애였으나 최근에는 발병률이 늘어 대략 4만명의 아이들이 자폐아로 추산되고 있다.
그러나 자폐는 어떤 경우든 치료가
장애인식에 있어서 장애를 신체 또는 정신의 기능저하, 이상, 상실 또는 신체일부의 훼손 등으로 지칭하기도 한다.....(중략)
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2. 자폐성장애에 대한 논의
1) 개념
미국정신의학회(American Psychiatric Association: APA)가 발간하는 정신장애의 진단및 통계 편람(Diagnostic and statistical manual of mental disorders:
. 언어와 인지, 인지와 언어에 관한 논쟁은, 언어가 사고를 결정하는 주장은 부정되었지만 언어가 사고작용에 어느 정도 기본이 되고 사고가 언어 행위에 기본이 된다는 점에는 합의하였다. 이 장에서는 자폐범주성장애, 의사소통장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안을 논의하시오.
기준 중 통계적 기준이 적용되는 대표적인 경우이다. 정신지체는 여러 가지 원인에 의해서 생겨나지만 일반적으로 어린 시절부터 나타나므로 소아 ․ 청소년 장애에 포함시키고 있다. 정신 지체자는 의사소통, 자기관리, 학업적응, 직업적 기술습득 등의 일상적인 생활 적응에 심한 장애가 뒤따르며
현재 나타내고 있는 기능상의 제한성은 그 개인의 동년배 문화에 전형적인 지역 사회 환경맥락 안에서 반드시 고려되어져야 한다.
② 타당한 진단평가를 위해서는 개인의 의사소통 능력, 감각능력, 운동능력, 행동 요인들에 서의 차이뿐만 아니라 문화적 및 언어적 다양성도 고려되어져야 한다.
및치료에 대한 방법면에서 아직 명확한 강구책이 마련되고 있지 않으며, 자폐아동의 보호를 위한 시설과 대책이 미비한 실정이다.
또한 특수 조기 교육기관 중 자폐아동만을 위한 교육 기관은 거의 없고 대부분 다른 장애아동들과 함께 교육되고 있는 현실이다. 올해 발표된 우리나라 특수 교육법
정서적 둔마
외부자극에 대한 정서적 반응이 둔화됨
무표정하거나 무감각한 상태
무언어증
말이 없어지거나 짧고 간단
공허한 말만 하는 등의 언어의 빈곤
무욕증
아무런 욕망이 없는 듯 보임
어떠한 목표지향적 행동도 하지 않음
사회적 활동에 무관심한 채로 시간을 보냄
와해된 언어